Le mot

1. La manipulation libre des galets amène (avec l'aide de l'adulte si l'enfant le demande) la création d'un mot ( il est évidement possible de créer plusieurs mots et de laisser l'enfant choisir celui qu'il préfère ) .
   

Contrainte : les mots doivent être oralisables pour permettre aux autres enfants de les lire. ( ex : ayémule : oui; dfjtsursqx : non )

( cette activité est destinée dans un cadre scolaire à amener une prise de conscience du principe alphabétique chez des élèves apprentis lecteurs ou lecteurs en difficulté)

Sa définition

2. La définition peut être être recueillie par récit à l'adulte ( pour les enfants apprentis lecteurs / cp )

Dans ce cas il est possible d'amorcer le début du récit en proposant des pistes

- sur le genre : c'est un ou une ? ...

- sur la nature : c'est un objet, un animal, un personnage ? ...

- sur la qualité : objet magique ? signes particuliers ? ...

- sur la description : que mange -t-il ? où vit-il ? comment est-il ? ...

en évitant bien sûr d'induire les réponses

Les plus grands (cycle 3) écrivent eux-mêmes les définitions.

Son illustration

3. Les enfants font ensuite le dessin correspondant à la définition qu'ils ont inventée. ( ces dessins seront ensuite scannés pour être intégrés dans des pages web ) qui constitueront l'indispensable