Pour lire ( Cycle 2 -CP )

- " sucre " on voit que d'abord il y a un [ s ] on voit des autres lettres et on les dit et à force de lire les mots on finit par comprendre
- la maîtresse elle nous apprend des choses pour faire "o" et " u " nous après quand on voit les mots on les comprend
- je lis bien les lettres et après je comprends le mot
- si j'arrive pas à lire les mots je les relis dix fois à peu près et après on finit par comprendre
- on peut lire les lettres une par une et s'il y a "a" et " u" on les lit ensemble ça fait "au" ... par exemple comme "chaud" on dit " ch " et " au"
- aussi on peut lire en syllabes ... "t" et "r" ça fait [ tr]

Pour comprendre ( Cycle 2 -CP )

- on se dit avec le cerveau
- on réfléchit
- on fait la lecture aussi sur le tableau
- il faut reconnaître les lettres et on lit
- avec les mots qu'on a appris on les lit
- on fait des mots avec les lettres de l'alphabet
- quelqu'un nous dit
- on réfléchit
- on fait syllabe par syllabe
- il faut bien savoir les lettres
- on apprend aussi tous les mots

Pour lire ( Cycle 2 -CP )

- je regarde bien les mots j'essaie de lire
- aussi faut regarder toutes les lettres et après on peut reconnaître les mots
- aussi faut pas regarder que la première lettre il faut regarder le mot entier
- avec les syllabes les mots je fais les sons
- par exemple quand il y a un mot je regarde la syllabe qui est avant la première lettre et puis après le mot
- il faut d'abord lire le son de la première lettre et après on peut le savoir la syllabe que ça fait et maintenant on sait le mot
- je lis tout le mot par exemple s'il y a un "t" je fais [ t] par exemple s'il y a un "e" derrière "t" ça fait [ te] et je fais tout le mot comme ça
- quand il y a une voyelle derrière il travaille pas avec le " e " ou le " a "

Pour comprendre ( Cycle 3 - CE2 )

- si on connaît bien les mots on arrive
- si on comprend pas les mots on cherche dans le dictionnaire
- pour comprendre ... je comprends
- on lit l'histoire et après on devrait connaître les mots
- on lit l'histoire et on essaie de comprendre les mots
- on lit l'histoire on la récite à quelqu'un et cette personne la nous dit si on hésite et si on a bien compris
- parce qu'on a un cerveau intelligent
- on demande à nos parents
- on demande au maître ou à la maîtresse
- il faut savoir ce qu'ils veulent dire les mots
- quand on sait comment on a appris les syllabes on peut lire et puis comprendre les mots
- on lit à quelqu'un et s'il y a des mots qu'on comprend pas on demande
- on relit plusieurs fois et s'il y a un mot qu'on ne comprend pas on essaie de trouver un mot de la même famille
- si on lit bien que la réponse est dans le texte on le trouve et on l'écrit
- comme on lit plusieurs fois on peut se rappeler du mot et après on le sait

Pour lire ( Cycle 2 -CP )

- je lis avec les bruits ...on écoute les lettres ...on essaie de savoir lesquels c'est...les bruits et les lettres
- il faut aussi pas mentir à la maîtresse ...il faut dire " est-ce que je peux bien travailler ? " après je vais bien travailler le matin
- je sais pas
- je découpe les syllabes et après je lis le mot tout entier...

Pour lire ( Cycle 2 -CP )

- pour lire un mot avec le doigt ... "grand-mère" on fait comme ça ( geste de suivre avec le doigt ) et après on lit le mot
- par exemple pour lire "roi" on lit [r] et [wa] on sait que ça fait "roi"
-dès qu'on parle c'est parce qu'on a des oreilles
- moi je lis et après je rerépète ce que je lis dans ma tête.

- il faut écouter la maîtresse il faut voir...regarder les mots et y-a mes copains ils m'ont donné un grand livre
- j'écoute la maîtresse et puis il faut réfléchir pour apprendre à lire et aussi il faut bien travailler pour qu'on sait les mots
- parce que j'arrive pas trop à parler
- moi je regarde les mots et j'arrive pas quand même à lire
- ce qui m'embête pour lire c'est les bruits que je connais pas
- y-a des mots qui sont petits et comme ils sont petits j'arrive pas à les sauter quand ils sont petits