Dominique Mégrier nous propose des idées pour créer des jeux poétiques avec les élèves. L'avant-propos resitue le jeu poétique : c'est un texte plutôt court qui demande un réel travail de la part des élèves.
" Nous devons donner aux enfants des outils, des clés d'écriture, que ce soit pour l'écriture en général ou pour l'écriture poétique en particulier.C'est pourquoi tous les jeux sont basés sur une contrainte de départ (plus ou moins lourde) "

Sur les ateliers d'écriture les définitions peuvent varier : l'auteur en propose une définition large : " Le plus petit dénominateur commun des ateliers d'écriture est une situation où sont réunies plusieurs personnes qui prennent connaissance des textes écrits par des membres de l'atelier".

Les intérêts des ateliers d'écriture sont multiples : outre le plaisir éprouvé dans l'acte d'écrire, ils permettent aux élèves d'écrire ce qu'ils ne diraient pas nécessairement ou pas de cette façon, de lire et de respecter ce qu'écrit l'autre, d'améliorer progressivement la confiance en soi et l'autonomie face à l'écrit.

L'ouvrage liste de nombreuses situations et donne les principes de déroulement d'un atelier d'écriture :

• " L'atelier accueille une quinzaine d'enfants au maximum
• Il doit durer au moins une heure
• tous les particiapants doivent écrire, mais on ne peut forcer personne à le faire
• l'écriture se met en place à partir de consignes énoncées clairement et présentant toujours un aspect ludique
• chaque texte est lu par son auteur ou par un autre membre du groupe
• celui qui lit est volontaire
• un texte peut être retravaillé ou non
• l'animateur peut également écrire
• un atelier d'écriture aura toujours pour maîtres mots : humilité, don et concentration.

Les différents jeux sont catégorisés de la manière suivante :

1. l'imaginaire et la créativité
2. à partir d'un texte
3. jeux avec contraintes

Le lecteur trouvera à la fin de l'ouvrage une bibliographie, une musicographie ainsi qu'une table des différents jeux.