Montée de la violence et des incivilités, individualisme triomphant, affaiblissement du lien social et des solidarités : ces périls amènent l'école à renouer avec sa vocation première, rendre possible la démocratie et d'abord une vie pacifique en société.

Est-il raisonnable de demander à l'école d'être plus vertueuse que la société ? Ce livre se défie des espoirs magiques investis dans une institution qui n'est pas au-dessus de la mêlée et ne peut, à elle seule, nous sauver de nos contradictions.
Il serait plus fou encore de lui demander de relever ce défi sans lui donner les moyens d'une éducation à la citoyenneté digne de ce nom :

• un fonctionnement institutionnel qui prépare à la décision et à la négociation par leur pratique dans le champ scolaire ; un établissement n'est pas une démocratie à part entière, mais on peut y créer les conditions d'une expérience de l'action et de la responsabilité collectives ;
• un travail sur les valeurs fondamentales - égalité, solidarité, justice, diversité, liberté, identité terrienne - bien au-delà des traditionnelles leçons de morale ou d'instruction civique ; une éducation à la citoyenneté fondée sur un effort de lucidité, de décentration, de pensée critique ;
• une formation en sciences sociales permettant de comprendre les rapports de force, les idéologies et les tactiques de pouvoir qui mènent le monde ;
• une initiation à la culture du débat et du respect de la diversité des opinions, à inscrire au coeur même des disciplines et du rapport au savoir. L'éducation à la citoyenneté n'a de chance d'avoir des effets que si elle est l'affaire de tous et si elle traverse toutes les disciplines et tous les moments de la vie collective. La prendre au sérieux, c'est donc dépasser les pieuses intentions et des discours incantatoires, c'est transformer profondément les programmes, les attitudes et les pratiques !

L'auteur
Philippe Perrenoud, sociologue, spécialiste du curriculum, des pratiques pédagogiques et de la formation des enseignants, est professeur à l'Université de Genève. Il coanime le Laboratoire Innovation, Formation, Education (LIFE). Il a publié une quinzaine d'ouvrages et de nombreux articles.
Dessins de Barrigue.

Table des matières

Avant-propos Introduction. L'école peut-elle voler au secours de la citoyenneté ? L'école, c'est nous Éduquer par-dessus le marché ? Plan de l'ouvrage

1. Apprentissage de la citoyenneté... des bonnes intentions au curriculum caché La citoyenneté : de quel apprentissage parle-t-on ? Où apprend-on la citoyenneté et comment ? Que peut faire l'école ? Citoyenneté et rapport au savoir Que cela exigerait-il chez les enseignants ? Avons-nous le choix ?

2. Le débat et la raison : citoyenneté et savoirs Faire le deuil d'un deus ex machina Une double naïveté Dresser un état des lieux L'affaire de tous ? Former au débat et à la raison à travers les savoirs

3. Cyberdémocratisation: les inégalités réelles devant le monde virtuel d'Internet L'école face aux technologies L'inégalité devant les outils L'inégalité devant l'abstraction Citoyenneté et réseaux

4. Compétences, solidarité, efficacité : trois chantiers pour l'école Des compétences pour tous Une solidarité de tous avec tous Agir à fil tendu

5. Quels savoirs, quelles compétences mettre au service de la solidarité ? Fonder la solidarité comme valeur et principe éthique Comprendre la solidarité comme base du contrat social Apprendre à se battre pour accroître la solidarité L'éducation à la solidarité, une utopie ?

6. La clé des champs : essai sur les compétences d'un acteur autonome Questionner la question ou comment résister à la tentation du " politiquement correct " ? Des compétences transversales ? Quelques compétences pour être autonome Former à une pratique réflexive

7. Fondements de l'éducation scolaire : enjeux de socialisation et de formation Les enjeux de socialisation : préparer à affronter les contradictions de la vie collective Les enjeux de formation Préparer à affronter la complexité du monde Implications pour les systèmes éducatifs Conclusion Une éducation à la complexité et à la solidarité comme fondement de la démocratie

Philippe Perrenoud

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Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education 40, Bd. du Pont d'Arve, CH-1205 Genève Tél. : (+41 22) 379'91'91, Fax : (+41 22) 379 91 39 Pour les visiteurs : Bureau 4362, 4e étage, aile 3.

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