" S'appuyant sur une typologie qui se veut empirique, l'auteur présente quelques structures types de contes utilisables en classe.
Selon les objectifs poursuivis, l'utilisation et la place qu'il veut leur donner, l'enseignant pourra ainsi plus aisément choisir une forme, et trouver des pistes pour démarrer.
Les contes présentés le sont ici à titre d'illustration : réellement écrits par des élèves, ils témoignent du caractère opérant de la démarche. "

Cet ouvrage ( 1995 ) d'une soixantaine de pages présente, après une courte introduction générale sur le conte, divers types de contes avec structure de récit. La troisième partie est consacrée aux contes avec une structure d'accumulation . La structure simplifiée du conte comprend : la situation initiale, la rupture, la "quête", et dénouement et la situation finale.

L'auteur propose un classement simple qui peut être utile pour identifier les contes à la lecture ou comme point de départ pour une création. Chaque type de conte est accompagné de créations d'élèves.

Les contes d'invention permettent de donner des réponses aux questions concernant l'origine du monde et la création des espèces : " Pourquoi les kangourous ont-ils une poche ? " par exemple.

Les contes d'interdits sont bien connus également. Le conseil donné n'est pas suivi, l'interdiction n'est pas respectée comme par exemple dans " La chèvre et les sept chevreaux " Ces contes se terminent le plus souvent par une morale forte.

D'autres contes font intervenir les loups et les ogres. Pour chaque type de conte, une construction possible est donnée ainsi qu'un résumé rapide de la structure.

Le conte merveilleux, très répandu , constitue la forme la plus générale du conte. Plusieurs variantes sont possibles et exploitables avec des élèves.

Un tableau récapitulatif reprend les différentes structures présentées et indique les niveaux et les cycles dans lesquels ils peuvent être travaillés.