En sept chapitres, les auteurs présentent le fonctionnement du " réseau " , terme qui est souvent employé pour qualifier le RASED , sigle à consonnance plus technique . Le réseau d'aides, créé en 1990 en remplacement des GAPP, a pour ambition d'intervenir rapidement auprès des élèves en difficulté, et ce sur un secteur géographique élargi, puisque toutes les écoles doivent pouvoir bénéficier du réseau d'aides qui est un dispositif départemental.
Dix ans après leur création, on pourrait s'étonner qu'il faille encore présenter les réseaux...mais les auteurs observent que les ressources de ces réseaux ( quand ils existent ) sont assez peu ou mal connues des enseignants et a fortiori du grand public, et font quelques rappels utiles : les enseignants des réseaux font partie des équipes d'école, ils travaillent en partenariat avec les enseignants et les parents d'élèves pour prévenir ou aider à résoudre les difficultés de l'élève.
"

1. Définir le réseau d'aides
2. Préciser les missions du réseau d'aides
3. Travailler avec des compétences spécifiques
4. Favoriser la communication entre les partenaires
5. Définir les modes d'action pertinents
6. Construire et réguler le projet d'aides
7. Evaluer, définir les objectifs et cerner les limites d'intervention "

Les intitulés des différents chapitres montrent la volonté des auteurs de faire une présentation à la fois simple et complète du dispositif RASED . Le travail en réseau, le travail en équipe deviennent une nécessité pour ceux et celles qui souhaitent agir sur les difficultés rencontrées par les élèves à l'école. Comme l'écrivent les auteurs en conclusion :

" ...un tel travail ne peut se concevoir qu'en partenanriat, que les savoirs des partenaires émergent et ne s'affinent que par la confrontation à d'autres savoirs dans un mouvement horizontal et non hiérarchisé "
et
" Pour sauvegarder l'élève dans sa complexité, pour accompagner les évolutions majeures, il en est une [ mutation ] qui peut sembler modeste mais qui s'impose avec urgence : c'est celle qui conduit à ouvrir la porte des classes, à ne plus travailler seul ."