" Le courant innéiste ( l'intelligence est héritable, on l'a par la naissance ou on ne l'a pas ) s'inscrit dans cette ligne, qu'on a parfois appelée "idéologie bourgeoise des dons". Mais là aussi s'enracinent des pratiques pédagogiques telle que la "pédagogie de la redécouverte" ; ainsi que de fréquentes métaphores botaniques comme " épanouissement de l'enfant", "maturation des connaissances", voire même "maturité" tout court, "cultiver ses dons", mais aussi "mauvaise graine", etc...Tout est en nous, le rôle de l'école est de la faire apparaître et de le cultiver, et aussi de "trier le bon grain de l'ivraie" .

René La Borderie, Nicolas Sembel, Jacques Paty
" Les sciences cognitives en éducation
Nathan Université