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Travail
autour d'un livre : "Ma vallée" de Claude Ponti par
...
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les
canards de Kerbernard et ...
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les
canaris du Petit Paris
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1. Domaine :
lecture
Niveau :Cycle 2.
Situations :
Retrouver le chapitre dans lequel se trouve chaque détail
d'image.
Modalités
: Travail
par groupes
Télécharger
la feuille de travail
Télécharger
les six images
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2. Domaine :
lecture
Niveau :Cycle
2.
Situations :
création du plan de ma vallée.
Modalités
: travail
individuel.
Télécharger
: Le plan de " Ma Vallée "
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3. Domaine :
arts plastiques en lien avec le récit
Objectif : Travailler le volume
et les proportions à partir de l'observation des Touim's sur
la page: ma famille.
Niveau :Cycle
2.
Situations :
création des différents personnages en pâte à
modeler . Les élèves ont commencé par faire des
boules de tailles différentes. Voici un avant-goût de ce que ça
donne, on poursuivra le travail avec de la terre rouge, cuite au four
et émaillée. (Elisabeth)
Modalités
: Travail
individuel.
Prolongements :
ces photos pourront être un support iconographique au conte que nous
créons, voir même moteur à la création de saynettes. (Elisabeth)
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4.Domaine
: lecture
Objectif :mémorisation
des mots associés aux différentes pièces et échanges avec les correspondants.
Niveau :Cycle
2.
Situations :
Modalités
: Travail
en collectif dans un 1er temps, individuel ou par deux ensuite.
Déroulement
: "avec le rétroprojecteur j'avais plaqué l'image de l'arbre
maison au mur en immense et les enfants ont tracé les contours
et de la maison et des pièces,ensuite on a envoyé ça aux correspondants
pour qu'ils légendent notre dessin."
en travail individuel : photocopie du dessin et liste de mots
à coller, certains élèves étaient par 2, certains avec
le modèle du livre ( reconnaissance visuelle des mots pour les non
lecteurs)
Replace
sur le dessin les pièces de l'Arbre Maison.
Pour les pièces
de l'arbre maison il faut aussi l'image de l'arbre
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5.Domaine
: lecture/écriture
Objectif :
réinvestissement et mémorisation des mots du récit.
Niveau :Cycle
2.
Situations :
choisir un mot de "ma vallée" et le faire deviner aux autres,
ensuite confronter les idées .
Modalités
: Travail
de groupe.
Déroulement
: il faut que les mots "s'enfilent" les uns dans les autres de façon
a faire une grille, il faut trouver les lettres communes...
Les mots croisés
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7. Domaine :
lecture
Objectif :
travailler sur la chronologie du récit et
l'ordre des différentes actions.
Niveau :Cycle
2.
Situations : remettre
d'abord les images dans l'ordre chronologique puis associer chaque phrase
à chaque image, attention aux intrus !
Les phrases ont été envoyées par les élèves
d'une des classes aux élèves de l'autre classe qui devaient
associer les images aux différents textes.
Modalités
: Travail
de groupe.
"Fait sur une grande frise, ça rend vraiment très
bien et le support couleurs motive énormément les élèves
... "(Hélène)
Les phrases
séquentielles (rtf)
Les
images
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8. Domaine :
lecture
Objectif :
évaluer la compréhension des élèves
dans le domaine de la lecture.
Niveau :Cycle
2.
Situations : répondre
à un questionnaire portant sur un chapitre travaillé.
Le questionnaire a été envoyé par les élèves
d'une des classes à leurs correspondants.
Modalités
: Travail
individuel ou de groupe.
Le
questionnaire sur le chapitre de l'Arbre Maison
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9. Domaine :
lecture
Objectif :
évaluer la compréhension des élèves
dans le domaine de la lecture.
Niveau :Cycle
2.
Situations : répondre
à un questionnaire portant sur un chapitre travaillé.
Le questionnaire a été envoyé par les élèves
d'une des classes à leurs correspondants.
Modalités
: "Travail
fait en collectif et destiné aux correspondants, sur le chapitre "la
forêt de l'enfant perdu". On a scanné un petit morceau de l'image. Les
correspondants devaient trouver de quelle page il s'agissait, avant
de répondre à un questionnaire. (questions trouvées par les enfants)
"(Hélène)
Télécharger
le questionnaire
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10. Domaine :
lecture
Objectif :
évaluer la compréhension des élèves
dans le domaine de la lecture.
Niveau :Cycle
2.
Autres activités :
- possibilité
de puzzles (pages de "l'arbre-maison" et de "la forêt de l'enfant
perdu")
- travail
autour de l'arbre généalogique (enfants, parents et grands-parents)
- "chasse
aux livres de Claude Ponti, pour élargir le thème. C'est ce que j'ai
fait ce matin, avec 13 albums de Ponti. Ca a super bien marché. Une
fiche par livre, avec indice textuel issu de la couverture ou de l'histoire,
ou indice imagé, ou encore puzzles. Chaque élève remplit un tableau
avec le numéro de la fiche et le titre du livre correspondant. "(Hélène)
- "On a réussi à faire la chasse aux livres de
Claude Ponti . Nous avons réussi à vous vaincre ! Deux enfants ont
terminé en premier.... ce sont les plus grands! Les puzzles étaient
très durs. Mais la chasse aux livres était un moment agéable. On s'est
installé à la BCD pour mieux faire notre travail. On a travaillé tout
seul. Les tout-petits ont même réussi et ont travaillé toute la matinée.
Merci vous nous avez très bien fait travaillé, à nous de vous faire
travailler: avez-vous réussi à écrire la fin de notre conte? à bientôt
Les canards. "
Voir
les photos de la chasse aux livres
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Lien utile :
Activités autour de l'œuvre de Claude Ponti. CRDP de l'académie
de Créteil Intervenante : Anne Dupin
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