Ecriture

" Par ailleurs, toutes les tentatives d'écriture, parce qu'elles instaurent des situations-problèmes, sont propices au développement de la conscience phonologique : pour encoder, il faut en passer par l'analyse de l'oral correspondant. " ( Annié Cabrera, Monique Kurz : Lecture apprentissages . cycle 2 )

( cycle 2 / CP)

L' nnmi est le dragon . L'ennemi est le dragon.

Observations
Confusions entre lettres et mots. Inversion dans les graphies. Stratégie de découpage syllabique à l'écrit.

Hypothèses

 
Un robo bi fpr au zenfen. un robot qui fait peur aux enfants.

c nu veupie qui é nu vi (sible )

 

 C'est un vampire qui est invisible.

( cycle 2 / CE 1)

il trempe c'est moustaches il trempe ses moustaches Observations Hypothèses

dans son caphé
il garde les maime abille
il manje sa moustache
c'est célcin		 dans son café
il garde les mêmes habits
il mange sa moustache
c'est quelqu'un
 		Observations
Erreurs dans les correspondances graphèmes/phonèmes. 		Hypothèses

Il est retour n'ai dans son sarcophage.
Je me lai ve.
il y a un dans j'ai
 		Il est retourné dans son sarcophage.
je me lève
Il y a un danger.

Observations :
Mauvaise segmentation des mots.

 

Dans j'ai : le mot danger ne fait pas partie du lexique orthographique de l'élève qui le crée en utilisant deux mots connus (sans doute parce que plus fréquents)

 

 Hypothèses

C'est un nanimal d'omestique
On nimagine quelque chosse
On nouvre la boîte.
C'est un animal domestique
On imagine quelque chose
On ouvre la boîte. 		Observations :
Les liaisons effectuées à l'oral sont retranscrites . 		Hypothèses

Pour jouer au dille il chaux un calot. Pour jouer aux billes il faut un calot. Observations :
 Hypothèses

Un srtertes un serre-tête Observations :
La lettre est transcrite à la place du phonème.
Hypothèses
Il y a confusion entre le nom des lettres et les phonèmes produits.

( cycle 3 / CM2)
et des boule de feu qui ecsploses et des boules de feu qui explosent Observations : Hypothèses
cant moël vient Quand Noël vient Observations :
Le lexique orthographique n'est pas installé. L'orthographe de mots d'usage fréquent comme "Quand " n'est pas acquise. 		Hypothèses

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