CLIS 4
Les classes d'intégration scolaire pour enfants atteints d'un handicap moteur.
Les classes d'intégration scolaire pour enfants atteints d'un handicap moteur.
Les élèves admis dans ces CLIS sont des enfants atteints d'un handicap moteur quelle que soit la cause de la déficience ou la précocité de son apparition.
La déficience motrice, considérée en elle-même, est un des éléments, certes important, de la décision d'admission; il convient également de prendre en compte l'ensemble des potentialités de l'enfant, son appétence et ses compétences en matière de communication, son comportement social, ses acquisitions scolaires, l'aide familiale qui peut lui être apportée.
La gravité de l'atteinte motrice, l'existence de pathologies associées ne constituent donc pas, en elles-mêmes, des contre-indications.
Il ne s'agit pas de regrouper des élèves en fonction du seul critère pathologique, ce qui serait difficile compte tenu de l'extrème diversité des atteintes et des handicaps, mais de proposer à ces enfants de franchir un nouveau palier d'intégration leur permettant de suivre une scolarité la plus proche possible de la scolarité ordinaire.
Les élèves accueillis dans cette CLIS peuvent être issus des classes ordinaires où ils auront été parfois scolarisés dès l'école maternelle ou venir d'établissements spécialisés.
INDICATIONS PEDAGOGIQUES. La réponse aux besoins individuels et le traitement adapté de chacune des difficultés particulières aux élèves ne doivent pas faire oublier l'indispensable organisation de moments collectifs du travail scolaire.
Les enfants sont entraînés à l'utilisation des aides techniques qui visent à l'autonomie, favorisent la communication ( appareillages, machine à écrire...) et facilitent leur intégration dans une classe ordinaire.
FONCTIONNEMENT Si des adaptations techniques ou fonctionnelles peuvent s'avérer nécessaires et doivent être prévues et facilitées, on priviligiera dans l'organisation de cette CLIS un fonctionnement aussi proche que possible de celui de l'école.
Complémentairement, les soins ou rééducations nécessaires peuvent être assurés par des intervenants extérieurs dans le cadre de l'école ou à l'extérieur de celle-ci.
L'accessibilité des locaux doit être étudiée et mise en conformité avec les dispositions réglementaires en vigueur.
Cette étude ne concerne pas seulement le local affecté à cette CLIS mais l'ensemble des parties communes de l'école, voire les autres classes, notamment en cas d'intégration partielle ou totale dans une classe ordinaire. Si cette accessibilité ne peut être totale, des solutions d'organisation différente du service devront être étudiées par le conseil des maîtres.
L'existence de sanitaires adaptés et la présence de personnels de service qualifiés peuvent être nécessaires.
Des aménagements individuels sont étudiés dans le souci de fournir le plus grand confort possible et de permettre des activités variées et autonomes.
LES MAITRES Les maîtres chargés de ces CLIS sont titulaires du certificat d'aptitude aux actions pédagogiques spécialisées d'adaptation et d'intégration scolaires (C.A.P.S.A.I.S),option C.
( B.O.n° 3 du 16 janvier 1992)
